Entre Aspirações e Possibilidades
Subjetividade, Trabalho e Mobilidade Social de Egressos(as) do Ensino Médio Integrado
DOI:
https://doi.org/10.31211/interacoes.n50.2026.a2Palavras-chave:
Trabalho, Trajetória formativa, Educação, Análise de conteúdoResumo
Este estudo objetivou problematizar como se dão as condições objetivas e subjetivas que interferem nos processos de inserção profissional e mobilidade social de jovens egressos(as) de cursos técnicos integrados ao ensino médio de uma instituição de ensino federal brasileira. Para tanto, utilizou-se de abordagem qualitativa, em que entrevistas foram realizadas com egressos(as), e o material da transcrição foi submetido à análise de conteúdo. Sustentado na codificação das unidades de registro e contexto, chegou-se a quatro categorias de análise: i) trajetória e ingresso; ii) desafios enfrentados; iii) impactos da formação no curso técnico; e iv) conquistas e perspectivas de futuro. Os resultados da pesquisa permitiram visualizar que a formação técnica integrada produziu efeitos importantes nas trajetórias analisadas, sobretudo no que se refere à ampliação dos capitais cultural e social dos(as) egressos(as), à continuidade dos estudos e à construção de novas perspectivas de futuro. Ao mesmo tempo, os dados evidenciam que tais trajetórias permanecem atravessadas por condicionantes sociais, econômicos e familiares que tensionam os processos de inserção profissional e mobilidade social. Nesse sentido, os relatos sugerem que a escolaridade dos pais, por exemplo, constitui elemento relevante nas experiências analisadas, influenciando as possibilidades de ascensão acadêmica e econômica ao longo da vida adulta.
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