Entre Aspiraciones y Posibilidades

Subjetividad, Trabajo y Movilidad Social de Egresados/as de la Educación Secundaria Integrada

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo problematizar cómo se configuran las condiciones objetivas y subjetivas que interfieren en los procesos de inserción profesional y movilidad social de jóvenes egresados/as de cursos técnicos integrados en la educación secundaria de una institución federal de enseñanza brasileña. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, con entrevistas a egresados/as, y el material transcrito fue sometido a análisis de contenido. A partir de la codificación de unidades de registro y de contexto, se definieron cuatro categorías de análisis: i) trayectoria e ingreso; ii) desafíos enfrentados; iii) impactos de la formación en el curso técnico; y iv) logros y perspectivas de futuro. Los resultados permitieron observar que la formación técnica integrada produjo efectos importantes en las trayectorias analizadas, sobre todo en lo relativo a la ampliación del capital cultural y social de los/as egresados/as, la continuidad de los estudios y la construcción de nuevas perspectivas de futuro. Al mismo tiempo, los datos evidencian que dichas trayectorias siguen atravesadas por condicionantes sociales, económicos y familiares que tensionan los procesos de inserción profesional y movilidad social. En este sentido, los relatos sugieren que la escolaridad de los padres, por ejemplo, constituye un elemento relevante en las experiencias analizadas, influyendo en las posibilidades de ascenso académico y económico a lo largo de la vida adulta.